Kako so bili v ZSSR opravljeni izpiti in kdo je imel možnost postati študent

2024 Avtor: Richard Flannagan | [email protected]. Nazadnje spremenjeno: 2023-12-16 00:17

Sistem sovjetskega izobraževanja so imenovali priljubljen. Od vsega začetka leta 1917 je bila njegova naloga vzgajati mlajšo generacijo v duhu komunistične ideologije. Primarni moralni cilj je bila priprava vrednega predstavnika delovnega kolektiva, ki je skupaj z vso obsežno državo gradil »svetlo prihodnost«. Poučevanje tako humanitarnih disciplin kot naravoslovnih, natančnih znanosti je bilo podrejeno ideološkim smernicam. Toda to ni preprečilo, da bi sovjetska šola veljala za eno najboljših na svetu.

Prva nepismena sovjetska leta in enotna delovna šola

Med oblikovanjem sovjetske oblasti je bila velika večina prebivalstva države nepismena. Število javnih šol je ostalo skromno, majhen sloj prebivalstva pa si je dovolil študij v zasebnih ustanovah. Do sredine jeseni 1918 se je RSFSR odločila za ustanovitev enotne delavske šole. Prva uredba je načela novega sistema brezplačnega izobraževanja utrdila v dveh stopnjah: v prvih 5 letih in v drugi 4 leti. Do leta 1919 so se pojavili posebni tečaji za pospešeno pripravo na visoko šolstvo - delavske fakultete.

V dvajsetih letih prejšnjega stoletja je bila v sovjetskih šolah uvedena metoda "Daltonov načrt" - usposabljanje po brigadno -laboratorijski metodi. Ta pristop je združil kolektivno delo razreda s posameznikom. Vloga učitelja se je zmanjšala na organizacijo procesa in pomoč učencem. Enotnega učnega načrta ni bilo, urnik treningov je bil brezplačen, cilj je bil samostojno opraviti prejete naloge. V teh letih so se aktivno uvajale inovativne metode, ki so združevale pristope različnih znanosti k razvoju otrok.

Vrnitev k predrevolucionarnim normam v izobraževanju

Leta 1930 je 16. kongres vzpostavil obvezno osnovno izobraževanje za sovjetske državljane. Kljub dejstvu, da se je do takrat pismenost podvojila v ozadju predrevolucionarne ravni, je problem ostal aktualen. Zakon je obvezal sprejem učencev v osnovno šolo med 8. in 12. letom starosti, starši so bili zdaj odgovorni za obisk lastnega otroka. Učni načrt je temeljil na koncentrizmu: učenci so do četrtega razreda prejeli začetni krog znanja, nato pa do sedmega razreda spet poglobljen študij. Kar zadeva sestavo študentov, je bilo odločeno, da se vrne predrevolucionarno ločeno izobraževanje deklet in fantov.

Leta 1937 je petošolsko izobraževanje postalo obvezno za vse, od leta 1939 pa se je pojavil sedmi razred. Pravice vsakega državljana do visokega šolstva so bile razglašene z ustavo iz leta 1936. Nujen pogoj za sprejem na katero koli sovjetsko univerzo je bila prisotnost srednješolskega izobraževanja in uspešni rezultati sprejemnih izpitov. V predvojnem času je bil šolski pouk podvržen strogemu urniku, učitelju pa je bila dodeljena vodilna vloga. Vsi poskusi in inovativne prakse dvajsetih let prejšnjega stoletja so bili zdaj označeni kot meščanski in niso ustrezali duhu časa. Uvedena je bila diferencirana ocena znanja, ki se je odražala z ocenami "odlično", "dobro", "povprečno", "slabo" in "zelo slabo". Izšli so novi učbeniki, pojavilo se je mesto vodje skupine (razrednika). Stopnja splošne izobrazbe sovjetske osebe se je močno povečala, vendar je bil vedno večji poudarek na ideološki komponenti z odstopanjem od delovne vzgoje.

Hruščovljeve inovacije in pravila za sprejem na univerze

V obdobju po Stalinu je družba sledila poti drastičnih sprememb. Spremembe so zadevale tudi vsa področja življenja in izobraževanja. Stalina so kritizirali na vseh frontah. Novi vodja države se je lotil izobraževanja mlajše generacije. Sedemletno šolo je zamenjala obvezna osemletna šola. Ločeno usposabljanje je bilo odpravljeno. Reforma je diplomantom dala pravico do izbire med nadaljevalnim izobraževanjem in delom po šoli. Po 8. razredu je lahko študent nadaljeval študij do 11. razreda z naknadnim vpisom na univerzo ali pa se je odločil za poklicno šolo.

Od 9. razreda so učenci prejeli proizvodne sposobnosti. Kandidati z delovno dobo in služenjem vojske so imeli ob vstopu na visokošolske ustanove prednosti. Diplomanti univerze so morali 3 leta delati na distribuciji. Študenti so pogosto združevali delo v proizvodnji z usposabljanjem. Trend je postal zmanjšanje ustvarjalnih izobraževalnih ustanov v prid tehničnim. Umetniki, igralci in izvajalci niso videli vlade kot koristne pri razvoju gospodarstva. Pojavili so se internati, kjer so živeli in se učili predstavniki disfunkcionalnih družin, sirote in otroci, katerih starši so ves svoj čas posvečali delu. Poudarek je bil na študiju zgodovine, politične ekonomije. Šolski učni načrt je uvedel osnove znanja iz civilnega, družinskega, kazenskega prava.

Delovne lekcije ter prostori za usposabljanje in proizvodnjo

V 70. letih je bil pomemben izobraževalni mejnik ustvarjanje tako imenovanih kompleksov za usposabljanje in industrijo. Bistvo je bilo, da sovjetski srednješolci enkrat na teden niso študirali v razredu, ampak na ozemlju podjetij. Tako se je tradicionalni učni načrt dopolnil s strokovnim delovnim usposabljanjem. Učenci so se delovnega procesa naučili iz lastnih izkušenj in se bolj zavestno lotili izbire poklica. Vzporedno so bodoči delavci nevsiljivo svetovali eno ali drugo smer in izvajali državni red. Pouk je obsegal dva dela: teorijo in prakso. Na koncu usposabljanja in produkcijskega tečaja so dijaki dobili uradno skorjo, ki daje samozavest in daje prednost v prihodnosti pri prijavi na delo.

Poleg tega je bilo delo plačano in vsak diplomant je prejel določena strokovna znanja. Zelo pogosto so včerajšnji dijaki brez obotavljanja zamenjali šolsko mizo za stroj, za katerim so opravili tečaj usposabljanja in proizvodnje. In podjetja so na tako preprost način zagotovila stalen priliv mladih kadrov. Toda tudi če študentova nadaljnja dejavnost ni bila povezana s posebnostjo, ki jo je prejel, so mu veščine tako ali drugače prišle v življenje.